суббота, 19 марта 2016 г.
воскресенье, 13 марта 2016 г.
ტრენინგის მეცხრე დღე
დღეს განვიხილეთ მერვე მოდული-სასწავლო პროექტის პორტფოლიოს ჩვენება. გავეცანით კოლეგების მიერ შექმნილ პორტფოლიოებს და განვიხილეთ ჯგუფში. შემდეგ მოვახდინეთ ჩვენს მიერ შექმნილი პორტფოლიოების ბლოგზე ატვირთვა.
ტრენინგის განმავლობაში ბევრი ახალი და საინტერესო უნარ-ჩვევა შევიძინე, დავინახე პროექტით სწავლების ძლიერი მხარე, თუ როგორ შეიძლება უფრო საინტერესოდ მივაღწიოთ თემის სიღრმისეულ შესწავლას, როგორ ჩავრთოთ ყველა მოსწავლე სწავლა-სწავლების პროცესში მათი შესაძლებლობების გათვალისწინებით. როგორ განვუვითაროთ მოსწავლეებს XXI საუკუნის უნარ-ჩვევები, რომელიც ესგ-ის გამჭოლი კომპეტენციაა.
დღეს განვიხილეთ მერვე მოდული-სასწავლო პროექტის პორტფოლიოს ჩვენება. გავეცანით კოლეგების მიერ შექმნილ პორტფოლიოებს და განვიხილეთ ჯგუფში. შემდეგ მოვახდინეთ ჩვენს მიერ შექმნილი პორტფოლიოების ბლოგზე ატვირთვა.
ტრენინგის განმავლობაში ბევრი ახალი და საინტერესო უნარ-ჩვევა შევიძინე, დავინახე პროექტით სწავლების ძლიერი მხარე, თუ როგორ შეიძლება უფრო საინტერესოდ მივაღწიოთ თემის სიღრმისეულ შესწავლას, როგორ ჩავრთოთ ყველა მოსწავლე სწავლა-სწავლების პროცესში მათი შესაძლებლობების გათვალისწინებით. როგორ განვუვითაროთ მოსწავლეებს XXI საუკუნის უნარ-ჩვევები, რომელიც ესგ-ის გამჭოლი კომპეტენციაა.
ტრენინგის მერვე დღე
დღეს განვიხილეთ მეექვსე მოდული, სადაც საუბარი იყო სპეციალური საჭიროების მქონე მოსწავლეებზე. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია პროექტის დაგეგმვავდე გავითვალისწინოთ ამ მოსწავლეების საჭიროებები და ინტერესები, ასევე მათი ძლიერი და სუსტი მხარეები. მოსწავლეებს უნდა შევუქმნათ მყუდრო და მშვიდი გარემო და ვასწავლოთ ისეთი წესები რომელიც ხელს შეუწყობს მათ დამოუკიდებლობას. უნდა დავგეგმოთ მოსწავლეზე ორიენტირებული გაკვეთილები და შევქმნათ შესაბამისი რესურსი.
დღეს განვიხილეთ მეექვსე მოდული, სადაც საუბარი იყო სპეციალური საჭიროების მქონე მოსწავლეებზე. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია პროექტის დაგეგმვავდე გავითვალისწინოთ ამ მოსწავლეების საჭიროებები და ინტერესები, ასევე მათი ძლიერი და სუსტი მხარეები. მოსწავლეებს უნდა შევუქმნათ მყუდრო და მშვიდი გარემო და ვასწავლოთ ისეთი წესები რომელიც ხელს შეუწყობს მათ დამოუკიდებლობას. უნდა დავგეგმოთ მოსწავლეზე ორიენტირებული გაკვეთილები და შევქმნათ შესაბამისი რესურსი.
ტრენინგის მეშვიდე დღე
დღეს ვნახეთ კოლეგების მიერ მომზადებული მოსწავლის თვალით დანახული ნიმუშები: პრეზენტაცია, ბროშურა და გაზეთი. გავეცით რეკომენდაციები და მივიღეთ უკუკავშირი. ვისაუბრეთ შეფასების ფორმებზე. გავიგეთ რომ შეფასება ინტეგრირებული უნდა იყოს საპროექტო დავალებებში და უნდა შეესაბამებოდეს შეფასების მიზნებს. მოსწავლეზე ოიენტირებული შეფასების ფორმები უნდა შეიცავდეს 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს. ვისწავლეთ როგორ შევქმნათ ფასილიტაციის ნიმუშები, რომელიც დაეხმარება მოსწავლეებს ძირითადი კონცეფციების კარგად გაგებაში.
დღეს ვნახეთ კოლეგების მიერ მომზადებული მოსწავლის თვალით დანახული ნიმუშები: პრეზენტაცია, ბროშურა და გაზეთი. გავეცით რეკომენდაციები და მივიღეთ უკუკავშირი. ვისაუბრეთ შეფასების ფორმებზე. გავიგეთ რომ შეფასება ინტეგრირებული უნდა იყოს საპროექტო დავალებებში და უნდა შეესაბამებოდეს შეფასების მიზნებს. მოსწავლეზე ოიენტირებული შეფასების ფორმები უნდა შეიცავდეს 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს. ვისწავლეთ როგორ შევქმნათ ფასილიტაციის ნიმუშები, რომელიც დაეხმარება მოსწავლეებს ძირითადი კონცეფციების კარგად გაგებაში.
ტრენინგის მეექვსე დღე
დღეს ვნახეთ კოლეგების მიერ მომზადებული პრეზენტაციები. მივიღეთ და გავაკეთეთ უკუკავშირები. გავეცანით მოდული 4 და მოდული 5-ის ნაწილს. გავეცანით მოსწავლეთა ნმუშევრების შეფასების ფორმებს, სქემებს და ნიმუშებს. გვიგე რომ თემებში პროექტის ნიმუშების გამოყენება დაგვეხმარება, გავითვალისწინოთ თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალური საჭიროებები და ინტერესები. მოსწავლის პოზიციიდან დანახული სავარაუდო ნაშრომის შექმნა დაგვეხმარება, განვსაზღვროთ, რამდენად შეეფერება პროექტის მოთხოვნები მოსწავლეების საჭიროებებსა და ინტერესებს. ეს, ასევე, დაგვეხმარება, გავარკვიოთ სწავლებისთვის საჭირო რესურსების ხელმისაწვდომობის საკითხი, განვსაზღვროთ შინაარსი და აქტივობები. დავათვალიერეთ მოსწავლის თვალით დანახული ნაშრომების ნიმუშები რომელიც ძალიან მომეწონა.
დღეს ვნახეთ კოლეგების მიერ მომზადებული პრეზენტაციები. მივიღეთ და გავაკეთეთ უკუკავშირები. გავეცანით მოდული 4 და მოდული 5-ის ნაწილს. გავეცანით მოსწავლეთა ნმუშევრების შეფასების ფორმებს, სქემებს და ნიმუშებს. გვიგე რომ თემებში პროექტის ნიმუშების გამოყენება დაგვეხმარება, გავითვალისწინოთ თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალური საჭიროებები და ინტერესები. მოსწავლის პოზიციიდან დანახული სავარაუდო ნაშრომის შექმნა დაგვეხმარება, განვსაზღვროთ, რამდენად შეეფერება პროექტის მოთხოვნები მოსწავლეების საჭიროებებსა და ინტერესებს. ეს, ასევე, დაგვეხმარება, გავარკვიოთ სწავლებისთვის საჭირო რესურსების ხელმისაწვდომობის საკითხი, განვსაზღვროთ შინაარსი და აქტივობები. დავათვალიერეთ მოსწავლის თვალით დანახული ნაშრომების ნიმუშები რომელიც ძალიან მომეწონა.
ტრენინგის მეხუთე დღე
დღევანდელი დღე ძალიან საინტერესო იყო ჩემთვის. გავიგე როგორ უნდა შევქმნა პორტფოლიოს პრეზენტაცია, რომელიც დამეხმარება ჩემი პროექტის განხორციელებაში. გავეცანი ინტელის საავტორო უფლებებს და გავიგე რისი გამოყენება შემიძლია და რისი არა. ასევე გავიგე პროგრამა ვორდში კომენტარების გაკეთება, რომელიც დამეხმარება კოლეგის ან მოსწავლის ნამუშევრის ჩასწორებაში. გავაკეთეთ კოლეგების ბლოგებზე კომენტარები და ვისაუბრეთ ინტერნეტსაიტების უსაფრთხო გამოყენებაზე.
დღევანდელი დღე ძალიან საინტერესო იყო ჩემთვის. გავიგე როგორ უნდა შევქმნა პორტფოლიოს პრეზენტაცია, რომელიც დამეხმარება ჩემი პროექტის განხორციელებაში. გავეცანი ინტელის საავტორო უფლებებს და გავიგე რისი გამოყენება შემიძლია და რისი არა. ასევე გავიგე პროგრამა ვორდში კომენტარების გაკეთება, რომელიც დამეხმარება კოლეგის ან მოსწავლის ნამუშევრის ჩასწორებაში. გავაკეთეთ კოლეგების ბლოგებზე კომენტარები და ვისაუბრეთ ინტერნეტსაიტების უსაფრთხო გამოყენებაზე.
ტრენინგის მეოთხე დღე
დღევანდელ ტრენინგზე ვისაუბრეთ შეფასების სხვადასხვა მეთოდებსა და სტრატეგიებზე. გავიგე რომ სტრატეგიები იყოფა 5 ძირითად კატეგორიად და მათი გამოყენება აუცილებელია პროექტის შეეფასების დროს,ასევე დროში გაწერილი გეგმის შესაქმნელად. მათი გამოყენებით შევაფასებ არა მარტო ჩემ პროექტს, არამედ მოსწავლების მიერ შექმნილ პროდუქტს და მუშაობის პროცესს. განვიხილეთ პროექტის გეგმები და შეფასების ჩარჩო. ვისწავლეთ ბლოგზე სურათის ატვირთვა.
დღევანდელ ტრენინგზე ვისაუბრეთ შეფასების სხვადასხვა მეთოდებსა და სტრატეგიებზე. გავიგე რომ სტრატეგიები იყოფა 5 ძირითად კატეგორიად და მათი გამოყენება აუცილებელია პროექტის შეეფასების დროს,ასევე დროში გაწერილი გეგმის შესაქმნელად. მათი გამოყენებით შევაფასებ არა მარტო ჩემ პროექტს, არამედ მოსწავლების მიერ შექმნილ პროდუქტს და მუშაობის პროცესს. განვიხილეთ პროექტის გეგმები და შეფასების ჩარჩო. ვისწავლეთ ბლოგზე სურათის ატვირთვა.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)